2012沈阳“阳光分班”看似无情最有情

　　沈阳中考网：又逢开学季，新生和家长中间最为热议的话题就是沈阳市中小学开始实施“阳光分班”。人们从“阳光分班”议论到教育公平，甚至谈到了社会公平前行的脚步。

　　“阳光分班”为何会引出众多感慨？曾几何时，为了让孩子上重点班、上好班，不少家长花钱、请客、找关系，不仅不利于给“择校热”降温，还助推“择班热”之风，客观上形成“分班潜规则”。现如今，“阳光分班”使大家都一样全都得“听电脑的”。（相关阅读：家长代表 现场操作分班软件）

　　从就近入学到“阳光分班”，教育公平正在行进。2007年温家宝总理在《政府工作报告》中提出：“教育是国家发展的基石，教育公平是重要的社会公平。 ”教育公平的内容极为丰富，但起点理应包括资源配置的公平，这是教育公平的前提之一。教育涉及千家万户，教育公平越来越成为影响经济发展和社会和谐的重要因素。现在，随着教育改革的不断深入，公平的理念大众已经接受。

　　“阳光分班”看似随机，实则公平。在家长的公开见证下、在家长的亲身参与下，这种随机的方式从源头上杜绝了暗箱操作，让人为制造“重点班”的现象不复存在，最大限度地杜绝了人情。这种随机产生的偶然性，对于家长群体的利益诉求来说才最为公平。

　　“阳光分班”看似无情，实则有情。很多时候，家长的良好愿望带给教育部门、学校和老师一种巨大压力，如果分班分得不好，新学期尚未开学新的矛盾就可能滋生。怎么办？只有实现公开透明、公平公正，让每位家长都没二话说，才是最理想的结果。当规则以无情的面目示人，对于家长群体的利益诉求来说才最为有情。

　　“阳光分班”给我们以启示。不可否认，当一件事关利益的事情存在可操作空间时，就会有人动心思，想办法去捕捉机会；而一旦我们明确一个最公平的规则并一丝不苟地执行规则，那些利益“寻求者”就会转变思想，进而赞赏公平、维护公平。

　　一位全国政协委员曾经说过，教育公平是促进社会公平的“最伟大工具”。教育公平涉及千家万户的实际利益，只有使公民获得均等的教育，才能真正夯实社会公平的基石。公平涉及社会的各个方面，事关每一位公民的权利和幸福，只有更多人共同关注、切实推进，社会才能不断发展，才能创造更加公平、更加和谐、更加美好的明天。

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