初三，如何教育正值青春期的孩子？

　　一、初三学生的一些特点

　　1、身体发育的特点

　　家长们都知道，13—16岁的初中学生正处于青春发育期，这一时期也是人生长发育的第二高峰期。在生理发育上，这一时期不但是人的身高、体重等身体外形的第二次突增阶段，而且，生理机能逐步健全，第二性征开始出现。身体的急剧变化，使得青春期的初中生既不同于儿童，又有别于成人。常发生一些青春期常见的疾病，而且在心理上也会产生激励动荡和错综复杂的矛盾。因此，家长只有了解初中生生理发育的特点和规律，认识初中生身体成熟、性成熟过程的一系列身心变化，才能掌握初中生的心理特征，帮助孩子顺利地渡过青春期这一“危险阶段”，实施正确的卫生保健，保障孩子身心健康的发展。

　　2、心理发展的特点

　　初中生正处于人生中的黄金时期开端，他们朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势。许多父母在分析孩子的青春活力的同时，也面临新的困惑：“以前我女儿什么事都对我说，喜欢和我在一起，上了中学以后，我们母女反而疏远了许多，她很少向我述说什么了，在家里沉闷寡言，似乎不愿和我呆在一起。”“我儿子现在不愿让我去收拾他的房间，有时我也想知道他在干什么，翻了他的东西，他知道后就大发脾气，现在他把自己的抽屉都上了锁。”“我孩子不听话，我苦口婆心地教育他，他总是嫌我烦，我叫他不要这样，他偏要这样，真拿他没办法。他在小学时不是这样的，现在怎么会变得那么爱顶嘴，那么冲动。”……对这些困惑加以分析，原因主要在于父母仍用不变的方式来教育变化了的孩子。父母往往只看到生理上的变化，却忽视孩子心理上的变化，依然把子女看成“儿童”，按照以往的老方法来教育他们。其实，孩子到初中，心理发展也出现了显著的变化，他们已开始认识到自己长大了，产生一种“成人感”，试图摆脱对父母的依赖，显示认知上、情感上的独立，具有了不同于小学儿童的心理发展特点。

　　3、学习特点

　　有的家长在辅导孩子学习时，虽花费了不少心血和许多口舌，但效果甚微，有的甚至事与愿违。究其原因，主要是这些家长虽有教子之志，但无教子之方，他们既不了解初中学生学习的特点，也不太懂得对孩子进行家庭辅导的方法。初三学习的特点：学习内容增多加深很快，常识性的东西越来越少，而知识的严密性、逻辑性越来越强，对想象力和逻辑思维能力都提出了较高的要求，学习的能力也进一步提高，记忆的方法更偏更于理解记忆，联想记忆，抽象思维能力逐渐占主导地位，思维的批判性也日益增强，常提出一些疑问和不同的看法，并就某些问题进行争论。此外，他们的意志力也在增强，能较自觉地调节自己的行为，具有一定的坚持性和自制力。学习的独立性逐渐增强，可以独立地进行课外学习，开始摸索适合自己特点的学习方法，方式上也明显多样化，如调查、访问、简单的实验、讨论等。总而言之，学习的内容深化了，学习方法多样化了，学习能力提高了。

　　二、主要外在的一些表现

　　1、早恋

　　少男少女在一起，难免产生青春的躁动和心灵的波颤，乃至萌发出一种朦胧的爱恋和憧憬，青春期异性之间的这种爱慕和憧憬，正如早晨太阳初升时的一层薄雾，它是美丽的，是一种纯真的感情，是性生理开始成熟，性意识逐渐觉醒和发展的一种表现，许多专家学者研究表明，青春期性的需求主要表现在异性之间释放性心理能量，具体地说，青春期男女之间的正当交往，无论是集体活动，小组活动或其他交往，都可以使青少年满足对异性的好奇心，在与异性同龄人的交往中，他们的性心理能量得到自然的释放。

　　2、上网

　　据北京、上海、广州等9个城市的最新调查显示：六成孩子会用电脑，两成的孩子会上网，电脑、上网无论从便捷的通讯还是从信息教育的角度来看，都是一件好事情。问题在于青少年的意志力还不够强，容易一头扎进网中，脱身不得。带来了许多影响青少年健康发育的网络问题：首先是身体健康问题。沉溺于游戏，长时间近距离接触闪烁不定的电脑显示屏，会严重损害视力，其次是心理健康问题。性格内向的孩子，因玩电脑成癖，常上网倾吐心声，减少了与人面对面交流的机会，因而在现实生活中变得更加孤僻闭塞，难于与人沟通，甚至导致“心理闭锁”。早恋现象也不容忽视，有些孩子毫不客气地进入成人信息世界，在不恰当的时候窥视并模仿成人的隐秘。另外，网络也有可能产生严重的社会问题。

　　3、厌学

　　随着课程难度的不断加深，教学进度的不断加快，又是新课，又是复习，对部分学生来说，由于种种原因，会产生“厌学”的情绪，不想听老师上课，不想做作业，或是一抄了事，成绩差了也无所谓，进而会产生一些其他问题，在这一点上，进初三以后更应引起重视。

　　4、爱打扮

　　随着生理心理的发育，注意打扮，喜欢在别人面前显露自己，这是必然的，也是孩子逐渐成熟的象征。爱美之心，人皆有之。学生从用的文具盒、包书的纸，穿的衣裤鞋袜、发型、发夹等都十分讲究，有的甚至用首饰、耳环、化妆品悄悄打扮自己，有的孩子之间相互攀比，消费大手大脚，标新立异以此来吸引别人的目光。

　　三、做父母的一些典型错误做法

　　1、遵循中国传统教育理念，频繁打骂孩子

　　家长信奉“棍棒出孝子”，据最新调查发现，家庭教育暴露出许多新情况和新问题，在被调查的139份男生问卷中，挨过打的男生127名，只有9人从未挨过打，女生稍少一些，对于家长选择“打”这一举措，很多学生认为家长的打骂教育是正确（其实是违心的），只不过因为太普遍了，他们的育人观让孩子潜移默化地或情不自禁地接收下来，孩子成绩差了要打，上网要打，早恋要打，自己心情不好也要打。

　　2、只关心孩子的成绩，不关心孩子的学习过程

　　家长关心孩子的生活，无可厚非，但仅仅停留在“让他吃好的、穿好的、用好的”等本能义务上，还很不够。家长关心孩子的学习，绝大多数关心的还是孩子在学校的考分，回家以后陪读、陪背：“我一回家，妈妈就陪着我背书，看我做作业”，“当我考试成绩不好的时候，妈妈就批评我，教育我”，“当我考试得到了好成绩，爸爸、妈妈就给我发奖金。”如此种种，我认为仅仅还只是低层次的关心而已。

　　3、总喜欢提自己当年如何

　　很多家长动不动就对孩子这样说，我当年如何如何，哪像你现在……这样说的动机当然不坏，无非是想激励孩子向自己看齐，把学习搞上去。但这种说法本身就有问题，问题就在于：你当年的“如何”究竟如何呢？还有一种说法是这样的：“当年我的父母不管我，我不也是学得挺好的吗？孩子不用管，由他自己去吧，将来自然会好的。”时代不同了，过去哪些是好的，仍应借鉴，哪些事过境迁了，就应该放弃，今天的哪些做法有问题，更应该想办法改进。

　　4、成绩不行，盲目请“家教”

　　有些家长看到自己的孩子成绩不尽如意，也不分青红皂白，宁愿自己省吃俭用，给子女请“家庭教师”，进行补课辅导，有些是收到了一定的效果，或者说是某段时间，某门课程上收到一定的效果，但整体进步不大，而且有些学生还会产生依赖思想，放弃最主要的课堂45分钟，得不偿失。

　　总结一下，加入容易犯什么样的错误呢？概括来说：“四个过多，一个过高”，即：（1）满足过多；（2）照顾过多；（3）包办过多；（4）禁止过多；（5）期望过高。

　　四、如何当好学生的家长

　　1、八字方针

　　看见孩子一天天长大，家长们是否能面对孩子的生活、学习总是处理自如？怎样做一位合格的中学生家长？问题的答案，就在以下的八个字之中。

　　（1）了解。你了解自己的孩子吗？一般家长都会说，我每天与他（她）朝夕相处，肯定了解。但你知道孩子现在要些什么？心思放在什么地方？看见孩子学习不努力，知道是什么原因吗？他（她）在生活、学习中有什么困难？孩子怎样评价你？……只有充分了解孩子，才能及时发现问题，解决问题。

　　（2）理解。面对孩子的问题，从孩子的角度去理解十分必要，如孩子学习不努力，上课不听讲，不交作业，在指责孩子前，先想想是不是因为孩子的基础差，听不懂，没兴趣，知道原因后才能帮助孩子解决问题。我们常看到这种现象：父母向孩子讲述自己或他人当年如何通过刻苦学习、拼命工作，换来成功的结果。孩子听后却不以为然，我心依旧。为什么有如此反差？其实很简单，这个问题仍然是没有从孩子的心理、年龄、经历去理解，而按成年人（甚至伟人）的要求去要求中学生，这当然有问题。

　　（3）鼓励。中学生面对的问题是：学习任务重，学习时间长，家长要求高，竞争日趋激烈，心理承受能力差。就是成绩好的学生，也常感到身心疲惫，何况基础较差的孩子。在这种背景下，家长望子成龙心切，还不断地唠叨、施压、说教，自然换来的是孩子的厌学、烦躁、消极抵抗，可以说某些家长将自己的孩子毁在自己的手中。怎样解决这些问题，最好的良方是鼓励，和孩子坐下来谈谈，听听他（她）的心声，给孩子想想解决问题的办法，哪怕就是一点安慰，看到孩子的一点进步就是鼓励，让他（她）在生活学习的道路上充满成就感，充满自信心，充满勇气，我想他（她）就会成功。

　　（4）督促。有人说：“父母是孩子最好的老师。”但常听家长讲：“孩子学的课程我都不懂。”其实，孩子的天性是贪玩的，对孩子缺乏督促，就是对孩子的放任，不自觉的孩子就会荒废学业。督促的目标，是培养其良好的学习习惯和生活规律，良好的心理素质，不断地培养孩子的学习兴趣，及时指出孩子的问题，不断地和懒惰作斗争。这一切比你能辅导孩子学课本知识更为重要。

　　以上“八字方针”，是我既作教师又作家长的一点体会，提供给中学生的家长朋友们，以作参考。总之，面对中学生，应少说多做。让全社会都来关心我们的下一代的健康成长。