补课，家教，适合的才是最好的(4)

　　女儿告诉我，这个老师教学还有一个绝招，就是想办法调动每个同学的自信心，他总是抓住孩子的某个闪光点，放大了去表扬，让孩子觉得自己真的就是天底下最优秀的那一个人。女儿在他这里上课以后，数学成绩从开始的一次进步一点点，到后来的接近全班平均分，到高三的位于班级平均分之上而且成绩稳定。最让我欣慰的是，上了这个老师的课以后，女儿从过去的惧怕数学到接纳数学，最后开始喜欢上了数学。

　　如此看来，一个老师不仅要做好教学，还要做好孩子的思想工作。孩子的自信心被激发起来，潜能才能发挥到极致。

　　多年的接触和观察，我发现有些家长为孩子请家教存在一些误区：

　　第一，为孩子请个保姆式的家教。目的就是让老师陪孩子写作业，一方面帮助孩子完成学校作业，另一方面让老师监督孩子学习。这样的家教，在小学阶段还能凑合用，等孩子上了中学，自我意识觉醒了，再请这样的家教往往不仅对学习没有好处，师生关系甚至亲子关系还会因此搞得很僵。

　　学习本来是孩子自己的事情，陪读加监督的结果只能让孩子觉得学习是个极度不自由的苦差事，从而失去学习的主动性。

　　第二，频繁为孩子换家教。我看到身边有的家长给孩子找家教后，只要一段时间成绩提升不大，就急忙换老师，有的孩子几年下来走马灯似的换了许多老师，结果学习成绩还不理想。

　　其实孩子和老师都需要一个适应的过程，而且每个老师都有自己的教学方法，只有经过一段时间的互相了解和接纳，教学的效果才能慢慢地显示出来。

　　做家长应该有一点耐心，等一等老师，也等一等孩子。

　　就像我前面提到的那个数理化老师，刚接触他的孩子感觉他讲课总是东一榔头，西一棒槌，每堂课学不了多少东西。女儿刚开始也有些摸不着头脑，我就鼓励她坚持一下，经过了一段时间的磨合，她才喜欢上了这个老师的讲课方式。