初三数学 注重考查学生的逻辑思维

　　对新升入初三的学生来说，中考的压力陡增，学好数学变得尤为重要。京翰教育研究院院长赵晓林认为，学生要想学好任何一科，都要抱着浓厚的兴趣，掌握正确的学习方法，主动地参与教学过程，充分发挥自己的主观能动性，学会“提出问题—实验探究—开展讨论—形成新知—应用反思”。

　　赵晓林表示，数学这门科目主要考查学生的逻辑性思维，具有典型的知识生成和迁移的特点。数学的有效学习可用“抓六听三”四个字来形容。

　　抓六

　　1.抓概念：概念是数学学习的基石，是解决数学问题的依据和有效工具。

　　2.抓记忆：要将概念、原理灵活运用，随时可以从脑海中抽提出来，需要加强记忆。

　　3.抓系统：数学逻辑性思维很强，每一部分学完尝试自主整理知识结构图。

　　4.抓错题：将错题按照考点、错误类别整理到错题本中，平时经常查看、反思、改正、强化，节节清、段段清，提高考前复习效率。

　　5.抓做题：题海战术不利于高效学习，可根据错题本挑选有效题型强化练习。

　　6.抓整理：把老师提到的重点、难点、易错点根据自身情况整理到笔记本上，随时翻看。

　　听三

　　1.概念课：

　　改变死记硬背的学习方法，运用理解性记忆和联想记忆。重视教学过程，积极体验知识产生、发展的过程，要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，将概念在实践中反复应用实现内化。

　　2.习题课：

　　概念课是内化的过程，习题课就是外显的过程，习题课是检验学习效果的重要环节。听课时注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法。

　　对于选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意，保证“双基”必得分；对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”，通过逆向思维将复杂的问题抽提出解决思路，力争难题尽量得分。

　　3.复习课：

　　每个人的记忆大体都符合艾宾浩斯记忆曲线，学好任何一科都需要具有良好的复习习惯。复习是一个反思性学习过程，反思对所学的知识、技能的掌握程度和提高策略；反思数学思想方法的运用及相应特点；反思基本问题（包括基本图形、图像等）和典型问题解题思路等等。数学复习应在数学知识的运用过程中随时进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，但要避免以“练”代“复”的题海战术。

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