为什么到了高中，成绩却不如从前(2)

　　第三，高中阶段和初中阶段老师要求的学习习惯侧重点是不一样的。

　　初中老师强调的学习习惯更多是行为习惯，比如书写要工整，作业本要整洁，不能污损，交作业要及时等等，高中老师仍然强调这些，但是更重要的是学生思维习惯的培养。

　　思维习惯的培养远比行为习惯的培养难度大，耗时长。

　　其实这个问题也曾经困扰了我们很长时间。

　　为什么有些学生，中考的成绩也不错，学习习惯也很好，上课认真听讲，模范遵守纪律，笔记做得也很认真，作业也按时完成，为什么考试的成绩却不是老师和家长期望地那么好呢？

　　每个孩子的情况都有所差异，分析起来可能比较复杂。但是我觉得一个比较重要的原因可能就是这些孩子的独立思考的习惯还没有养成。

　　进入高中，知识量剧增，但是教学时间有限，所以各科老师往往采取的办法就是精讲，把一个问题讲得非常透彻，学生也听得很懂。

　　但是一个潜在的问题出现了。许多仍然抱着初中那套学习方式的孩子就会产生一种错觉，我听明白了就等于我会了。孰不知，老师讲的东西你明白了，只能代表是老师会了，你会不会还不一定。结果实际情况是很多孩子一旦脱离了老师，自己能够把解题过程完整无误复述出来的人寥寥无几。

　　可见，再优秀的老师也代替不了孩子自己。如果孩子没有形成自己独立的思考和解决问题的能力，他是无法适应高中学习的要求的。我们经常说“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。

　　真正勤于思考的同学应该是：即使见到难题也坚持独立思考，开拓各种思路寻找突破口，不死钻牛角尖，直到自己实在想不出来的时候才去问别人。而且即使问也是等到课下的时间去问老师或者同学。这样的孩子往往更能体会到什么是“茅塞顿开”的感觉，因为他已经有了自己独立思考的铺垫，可能只差那么一点拨，一个提示，就豁然开朗。历来的高考也证明，这样的孩子才是最终的赢家。

　　第四，高中阶段孩子的意志力水平的高低也对孩子的学习效果产生重要影响。

　　高中学习的特点是由老师“要我学”转变为“我要学”。而且老师也不再像初中那样面面俱到、事无巨细地安排好一切了。很多同学这个时候就慌了神，乱了阵脚，变得不知所措，没有了老师的细致要求，我该干什么呢?

　　意志力强的同学有较强的自控能力，能够有意识地排除外界的干扰并约束自己的行为和注意力。别人说话我不说，别人打瞌睡我不睡，别人抄作业我不抄，别人玩我不玩。这些要做到是需要坚强的意志力做保障的，也是需要长期修炼的，不是一日之功。

　　而且意志品质好的学生钻研精神更强，很少出现畏难情绪。而普通同学遇到难题就想放弃，要么是直接翻看答案，要么是拿去和同学讨论。这样上面说道的独立的思考能力就无从培养了。

　　高中的生活很艰苦，很紧张，但是也很短暂，在我们的孩子唏嘘慨叹之间，高中的六分之一就消逝了，但是仅有对逝去时间的惋惜是不够的，我们必须有所反省和醒悟，好好学习，抓住有利的时间，得到最好的结果！