初二现象：家长为何不理解我(2)

　　调查显示，当子女慢慢独立，对家长的依赖逐渐减弱时，各年级家长选择“感到欣慰”的比例均在60%左右，比例最高，但“感到欣慰”的家长在初二阶段比例最低，而感到“有点失落”的家长在初二阶段比例最高。在问及“与小学相比，您感觉”时，57.81%的初一学生家长选择“变化不大”，比例最高，但该比重在初二阶段明显下降。

　　该课题组成员李清霞分析说，随着自我意识的增强，初二学生逆反性的行为表现愈加显现，因而家长会有疏远感、紧张感和矛盾感，“可以说，亲子关系出现转折，使家长一时不能适应这种变化”。

　　学习出现分化

　　“相比初一、初二的数学真是难了许多。”山西太原初二学生白兆辉告诉记者，新学的物理课也是让他颇为头疼的难题。

　　“因为学习内容、难度与初一相比有诸多变化，初二学生对于学习问题的归因、学习上所需要的帮助等情况都表现出‘年级特征’。”调查显示，在学习的归因问题上，问及学习的适应情况，与小学相比，初二学生选择“没有不适应”的比例最小（初一16.31%，初二15.62%，初三16.97%）。将学习不适应的各项内容进行比较，初二学生选择比例最高的两项分别是“学习内容变难”“学习科目增多”。